（三）注意互近选项或类似选项在多项选择题中，如果存在两对内容互近选项或类似选项，而这两对选项内容对立，则其中一对互近或类似选项应该为正确选项。例如，待选项中，AB两项内容相近、类似，CD两项内容相近、类似，而AB组与CD组内容对立。如果判断A项正确，那么AB组都正确；如果判断C项正确，那么CD组都正确。【例题】法国的卢梭在其著**弥儿》中说“出自造物主之手的东西都是好的，而一到人的手里，就全变坏”，由此可见，卢梭在教育目的上主张（）。A.个人本位论B.社会本位论C.内在目的论D.外在目的论E.无目的论【解析】此题中，A选项强调在教育目的确定方面要充分考虑个人因素，个人因素属于内部因素，所以AC两个选项的内容相近。B选项与A选项对立，强调社会因素应该是教育目的确定的***因素，而社会因素属于外在因素，故B选项与D选项属于内容类似的两个选项。而卢梭的这句话强调个人因素，因而锁定A选项。A选项与C选项表述内容相近，故此题选择AC。崇川区笔试都考哪些？与其他地区有何不同？语文教师编制考试认真负责
报考教师资格证考试，必须符合教师资格证报考年龄、学历、专业、普通话、体检、户籍、材料等要求。1、年龄要求凡未达到国家法定退休年龄(女55岁、男60岁)，均可报名参加教师资格证考试。2、学历要求取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历;取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业及其以上学历;取得初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格应具备本科及以上学历(个别省份大专学历即可);取得中等职业学校实习指导教师资格应具备中等职业学校毕业及以上学历。3、专业要求根据教育部的规定，所有符合学历报考条件的考生，不限专业报考教师资格，如汉语言文学专业的考生，可以自愿选择任何已开考科目(专业)，如物理、化学等。申请资格认定时与教师资格考试合格证明上标注的学科和学段一致的教师资格，即使所学专业与申请学科不一致或不相近。(个别省份有特殊要求的除外)港闸区教师编制考试一年几次教师招聘一般是几月份开始？
五、偷梁换柱型例1：场**型认知风格的学生一般喜欢听别人讨论，上课喜欢听老师讲。分析：场**型的学生：对客观事物做判断时，常常利用内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，**对事物作出判断;场依存型的学生：对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据，容易受周围人们，特别是**人士的影响和干扰，善于察言观色。所以，应该将题干中“场**型”改为“场依存型”。例2：教育学是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。分析：教育学作为一门科学是历史发展到一定阶段的产物，并不是随着人类社会的产生而产生的。将此题改为：教育是随着人类社会的产生而产生，并随其发展而发展的。
报考人员与事业单位负责人员有夫妻关系、直系血亲关系、三代以内旁系血亲关系或者近姻亲关系的，不得应聘与单位负责人员有直接上下级领导关系的岗位。从事公开招聘工作的负责人员及其工作人员与报考人员有上述亲属关系的，或者有其他情形可能影响招聘公正性的，应当实行回避。(三)网上打印准考证和报名登记表。初审通过并经缴费确认的应聘人员，请于2020年1月11日9：00―1月12日17：00登录网上报名系统打印准考证和报名登记表。逾期责任自负。请妥善保管准考证，在笔试、资格复审、面试、体检、签约、报到等环节均需使用。四、笔试、资格复审、面试(一)笔试由如皋市教育局组织实施。笔试时间、笔试地点详见准考证。笔试内容为相应学科专业知识(约占80%)和教育理论、公共基础知识(约占20%)。考试时间为120分钟，总分为100分，笔试成绩合格线为60分。笔试结束后2天内在如皋教育信息网公布考生准考证号和笔试成绩。(二)资格复审由如皋市教育局会同如皋市人社局进行资格复审。在笔试合格者中，依据笔试成绩从高分到低分按招聘人数的3倍确定参加资格复审人员。如末位同分的一起参加资格复审，人数不足的，按实确定。如有主动放弃资格复审或资格复审不合格的教师资格证必背500题目。
四、对比理解型例1：注意分散就是注意转移。分析：此题考查注意分散和注意转移的区别注意的分散，又可称“分心”。注意的分散是指注意离开了心理活动所要指向的对象，而被无关的对象吸引去的现象。注意的转移是人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上去。如***节课听语文，第二节课听数学，就需要注意的转移。注意的分散是无意识的、被动的;注意的转移是有意识的、主动的。例2：负强化就是惩罚。分析：负强化是通过厌恶刺激的排除来增加反应在将来发生的概率，而惩罚则是通过厌恶刺激的呈现来降低反应在将来发生的概率。教师考编考试要考哪些课程？南通靠谱的教师编制考试大概费用
教师资格证考试题型分析。语文教师编制考试认真负责
2.能爬上又高又陡又险的天都峰的,都是勇士啊!这个小姑娘有没有爬上天都峰呢?她是怎样爬的？请同学们默读课文，边读边勾画出相关的句子，慢慢的读，细细的品。评：老师发现同学们的课本上都留下了思考的痕迹，看来大家都养成了“不动笔墨不看书”的好习惯，我很欣慰。①谁来分享下你的思考成果？靠门的男生：“我奋力地向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一样……”你通过“奋力、攀着铁链、手脚并用”读出作者充分鼓起劲来，不怕累，历尽艰辛克服各种困难，尽所有的力量往上爬。评：你的理解非常到位！你能为大家表演下作者爬山的动作吗？评：表演的真不错，谢谢你！②谁再来分享？靠窗的女生：“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”你从“爬呀爬”，体会到爬山的不容易，从“终于”一词体会到这是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。评“你的理解很深刻！是啊，要攀登高峰，必须奋力向上，不怕困难。让我们一起来读一读！评：恩，你真是一语中的！让我们再来读一读这一部分，感受这位伟大的**者。语文教师编制考试认真负责
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